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Colombia: Casi cinco mil madres fortalecen el cuidado que brindan a sus hijos a través de ‘teleclases’


2 de marzo de 2010
Afectividad, juego, arte, música y literatura infantil, son componentes esenciales para la formación de los niños y niñas menores de cinco años y que 4.800 madres de familia beneficiarias del programa Familias en Acción comenzaron a fortalecer para el cuidado de sus hijos con el desarrollo de las ‘teleclases’, una metodología innovadora para la atención integral a la primera infancia



REVISTA Ciencia, Educación y Cultura

Educación de Adultos en las distintas Comunidades Autónomas

El Estado español no ha realizado una sola ley específica sobre Personas Adultas sino que ha realizado una normativa específica sobre Educación de Adultos en el título III de la ley Orgánica General. Así pues, algunas comunidades autónomas ha realizado leyes específicas sobre dicha materia, aunque a veces estas leyes no satisfacen las demandas totalmente.
Las primeras Comunidades con competencias de Personas Adultas fueron: Galicia, País Vasco, Navarra, Cataluña, Valencia, Andalucía y Canarias. A Asturias, Castilla- León- La Mancha, Madrid, La Rioja, Aragón, Cantabria, Extremadura, Ceuta, Melilla, Baleares se les mantuvieron bajo la administración central.

Debemos recordar que los años setenta fueron bastante diferentes a años anteriores, estos años fueron años de bonanza en lugar de crisis o recortes económicos, lo que permitió que esto se desarrollara de más eficazmente.

Las leyes sobre Educación de Adultos en las Comunidades Autónomas españolas son las siguientes:
- Ley 1/95, 20 Enero de la Generalitat Valenciana, de Formación de Personas Adultas
- Ley 8/1992, 24 julio, de Galicia sobre educación y promoción de adultos.
- ley 3/1991, 18 marzo, de la Generalitat Cataluña, de formación de Adultos
- Ley 3/1990, 27 marzo, de la Comunidad de Andalucía, para la educación de Adultos
- Ley de 2002 de la Comunidad de Castilla y León.

COMENIO Y CONDORCET

Tanto Comenio como Condorcet, escriben unos textos bastante interesantes para nosotros/as en esta asignatura. Por ejemplo, Condorcet afirma que no debería haber nadie a quien no se le brinde la posibilidad de aprender. La instrucción deber ser universal y extenderse a todos los ciudadanos con igualdad de condiciones. Hay que asegurar la instrucción a todos los hombres y en todas las edades de la vida. Por eso, nosotros que tenemos la oportunidad, DEBEMOS APROVECHAR CADA CAMINO QUE SE NOS ABRA PARA FORMARNOS porque debemos estar agradecidos de no vivir en una época donde la Educación sólo era de clases altas, al menos ahora, se nos permite una educación básica y para todos.
Por su parte, Comenio, sigue en esta misma posición y defiende una Educación Permante exponiendo que "la edad es la escuela del hombre", cada edad nos ofrece nuevas oportunidades y muy diferentes.
ÁNIMO A TODOS/AS, ESTAMOS EN UN BUEN CAMINO, APROVECHÉMOSLO

NUNCA ES TARDE PARA APRENDER

En un mundo donde el progreso, desde el punto de vista tanto tecnológico como informático, es una de las mayores constantes: “nunca es tarde si la dicha es buena”. Y efectivamente, tal y como recoge este artículo del periódico El País, este refrán es perfectamente aplicable a una gran proporción de personas que necesitan seguir formándose para sentirse activos en una sociedad como la de hoy.
Tal vez, hace unos años, nos parecía impensable que la Escuela de Adultos llenara sus aulas pero como ya muchos estudios y la propia dinámica social demuestra hoy esto es una realidad. Son muchos los adultos que deciden retomar sus estudios porque encuentran que muchas puertas se les cierran.
Es más, muchos mayores encuentran en su interior una gran necesidad de seguir estudiando, se les nota con entusiasmo y con la necesidad de progresar en el terreno educativo.
Afortunadamente, cada vez la Escuela de Adultos oferta más caminos a escoger y son muchos los centros que abren la posibilidad de que muchos andaluces puedan seguir caminando por la hermosa vereda del aprendizaje, permite sentir a los adultos que sus posibilidades no estén mermadas por determinadas circunstancias que no permiten avanzar.
Además, estos centros no sólo permiten al alumnado seguir aprendiendo sino que ofertan la posibilidad, tangible por cierto, de que su autoestima se sienta notablemente elevada, se potencian sus facultades y son capaces de lograr lo que antes les parecía prácticamente imposible.
La alfabetización y la consolidación educativa se plantea pues como uno de los grandes retos actuales (haciendo en unas Comunidades más hincapié que en otras, pero pretendiendo todas alcanzar ese ambicioso objetivo).
Así pues: más vale tarde que nunca.

Ahora bien, como futuros profesionales implicados en dicho ámbito, no podemos considerarnos “libres” de responsabilidad en los objetivos marcados y no podemos hacerlo porque en nuestras manos hay mucho trabajo. Debemos motivar a las personas, hacerles sentir la necesidad de aprender, formarles como ciudadanos libres que no se sientan oprimidos por no saber leer ni escribir. Como ya decía Freire, las personas excluidas de la palabra se encuentran discriminadas de la sociedad, por eso propugna dar la palabra a los pobres y que ellos sean sujetos de sus propias vidas.

SE EQUIVOCA EL QUE NO QUIERE APRENDER POR PARECERLE QUE YA ES TARDE

FREIRE

Atendamos a lo que Freire nos dice y llegaremos a la conclusión de que nunca es tarde para aprender, al igual que no es tarde para conocer el mundo.
"Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre - La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio” FREIRE

EL ANALFABETISMO

Esta imagen, aunque nos parezca un absurdo cobra sentido si nos basamos en que el número de analfabetos es España ha aumentado casi un 2% en los últimos años.
Hay que destacar sobre todo la importancia de los analfabetos funcionales,aquellas persona que conociendo el alfabeto y siendo capaces de escribir o leer palabras no tienen la capacidad suficiente para desenvolverse adecuadamente en la sociedad, tal vez porque aunque conocen mucho sobre un tema, desconocen otra parte que permite que no pueda participar activamente como ciudadano/as.

Fuente:wwww. images.google.com/imgres?imgurl=http://bibliotecamsj.files.wordpress.com

LO MÁS NORMAL

Tal y como hemos visto hoy en clase son ya un gran porcentaje de personas las que deciden seguir formándose,estas viñetas nos reflejan muy claramente la situación que de aquí en adelante será de lo más normal.

FUENTE: http://dinamizadoresescolares.wikispaces.com/file/view/Vamonos.png/33439741/Vamonos.png

¿ Por qué esta Educación de Adultos y ahora?

Son muchas las ocasiones las que me he preguntado el por qué la Educación de Adultos en este siglo está cobrando tanta relevancia y tras un período de reflexión, verdaderamente nos damos cuenta de que los avances tecnológicos y de diversos ámbitos la hacen necesaria.
La proximidad de un nuevo siglo enfrenta a la Educación de Adultos con nuevos desafíos. Todo proceso de transformaciones educativas con vistas al Tercer Milenio debe cubrir, prioritariamente, la necesidad de acceso a la información y el desarrollo del pensamiento en el adolescente,un adolescente que no ha sabido o no ha querido aprovechar la oportunidad que en un momento se le brindó. Además debe esta educación permitir a todos los sectores populares una mayor información sobre el mundo que les rodea.
Pues como ya dijo un premio Nobel: para mejorar, primero hay que conocer